| 初中统计及其教学 |
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| 引用本文： | 肖果能.初中统计及其教学[J].湖南教育,2006(30). |
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| 作者姓名： | 肖果能 |
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| 作者单位： | 中南大学 湖南 |
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| 摘 要： | 统计学以数据为研究对象,帮助人们把数据中的信息变成实际知识.它不仅具有理论性的特性——为数据的收集、分析和利用建立概念和原理,也具有技术性的特性——为统计实践提供方法和工具.统计学和概率论有着十分密切的关系:概率论是统计学的理论基础,而统计学是概率论的延伸和增广.新课标将“统计与概率”列入内容标准,与“数与代数“”空间与图形”并列,足见其对概率与统计的重视.本文拟对初中阶段统计部分的教学要求与教学方法作些探讨,以与同行切磋和商榷.一、统计学——关于数据处理的理论与实践你要了解客观世界的某个现象或过程,你就得对现象或过程进行观察、试验和调查.调查的结果,通常会得到许多数据,这些数据反映了现象和过程的性质与变化.数据的表现形式是数,但它们并不是抽象的数.一组数据总是以某个实际问题为背景的,其中的每个数都是所考察的现象或过程中某个特定的对象的某种特征或性质的数量表示.例如,一次考试中某个学生的成绩,一个商店中某种商品的价格,某公司一个月的销售额,某工厂一年的产值,……,等等.所以一组数据包含了关于现象或过程的种种信息.通过对数据的整理和分析可以获取这些信息,从而认识和了解现象或过程,作出合理的决策,以指导人们的行动...
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