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| 数学中的向量与物理中的矢量 | |
| 引用本文： | 张伟,朱晓安.数学中的向量与物理中的矢量[J].中国教师,2016(6):45-48. |
| 作者姓名： | 张伟 朱晓安 |
| 作者单位： | 北京市海淀区教师进修学校附属实验学校 |
| 基金项目： | 教育部基础教育课程教材发展中心“深度学习”教学改进项目研究成果之一 |
| 摘 要： | <正>学生的学习和思考从生活中的实例和现象开始,这是深度学习的起点之一,学生遇到的任何一个问题都不是孤立的,不同的学科会从不同的角度进行研究,体现出不同学科的特点和本质。学科教学设置了明确的学科边界,经常将学生原本整体的认知割裂开来,穿越学科边界进行设计课程,回归学生对问题本质的理解,通过跨学科的知识解决问题,我们在高中数学"平面向量"的教学中进行了尝试。 |
| 关 键 词： | 平面向量 学科边界 学生能力培养 问题本质 课程设计 一个问题 教学设置 矢量和 自由向量 函数模型 |
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