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| 科学教学要重视学生探究后的交流研讨 | |
| 作者单位： | ;1.浙江省丽水市教育教学研究院 |
| 摘 要： | 科学课的一般过程分为导入活动、主要活动、交流研讨、补充活动、整理小结五个部分。其中,主要活动与交流研讨是构成课堂科学探究活动过程的两个主要层面,承担着科学课堂教学目标达成的重任。但学生探究后交流研讨仍然存在一些问题。对此,提出了一些相应的对策。 |
| 关 键 词： | 小学科学 探究活动 研讨 交流 |
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