|
|||||
|
|
| 中日小学生语文阅读反应跨文化比较研究 | |
| 引用本文： | 李广,姜英杰,马云鹏.中日小学生语文阅读反应跨文化比较研究[J].课程.教材.教法,2013(1):117-121. |
| 作者姓名： | 李广 姜英杰 马云鹏 |
| 作者单位： | 东北师范大学教育学部 |
| 基金项目： | 2011年教育部人文社会科学研究一般项目(规划基金项目)“中日小学语文课程价值取向跨文化比较研究(项目编号:11YJA880046)”的阶段性研究成果 |
| 摘 要： | 从现行中日小学语文教科书中各选择一篇课文作为阅读文本,采用开放式问卷的形式对中日小学高年级学生进行阅读反应调查。结果表明,中日小学生在阅读反应上存在文化差异。中国小学生阅读文本的信息获取方式倾向于理性思考,而日本小学生则表现为感性反应;中国小学生阅读文本的情感体验方式倾向于"客体游离",而日本小学生则表现为"主体进入";中国小学生阅读文本的交流方式倾向于多元表达,而日本小学生则表现为单向传递;中国小学生阅读文本的价值取向倾向于道德评判,而日本小学生则表现为纯美鉴赏。 |
| 关 键 词： | 小学语文 中日小学生 阅读反应 跨文化比较研究 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |