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| 情感:古诗词教学的灵魂--小学古诗词教学片段与赏析 | |
| 引用本文： | 徐华军.情感:古诗词教学的灵魂--小学古诗词教学片段与赏析[J].江西教育,2006(12):37-38. |
| 作者姓名： | 徐华军 |
| 作者单位： | 浙江省余姚市实验小学 |
| 摘 要： | 古诗词教学应摆脱“解诗意 明思想”的枷锁,围绕“情”字,让学生在情浓浓、意切切的氛围中入神吟咏,领略其情韵;在理解文本的基础上大胆想象,感受其情境;在入情入境中细细品味,体会其情感;在拓展延伸、对比迁移中,领悟其主旨。一、导入:未成曲调先有情“感人心者,莫先乎情。”教师若能在课始定下一种基调,造成浓厚的情感氛围,将学生置于特定的“情感场”,便能引起学生的情感共鸣,使之产生阅读期待,从而以积极的状态进入古诗的学习。学生在课始积蓄的情感,必然转化为探求知识的巨大动力。因此,教师要注意精心设计导语,上课伊始就引导学生进入… |
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