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| 大学英语教师向研究型教师转变的困境与出路——以新升本科院校为例 | |
| 引用本文： | 沈红伟,姜海霞.大学英语教师向研究型教师转变的困境与出路——以新升本科院校为例[J].洛阳师范学院学报,2014(9):101-103. |
| 作者姓名： | 沈红伟 姜海霞 |
| 作者单位： | 1. 青岛黄海学院,山东 青岛,266427 2. 云南师范大学 外国语学院,云南 昆明,650500 |
| 基金项目： | 山东省教育科学“十二五”规划课题 |
| 摘 要： | 研究型大学英语教师作为教师成长的高级阶段对于促进大学英语教学改革、开展核心课程建设、培养高素质创新型人才具有重要作用。以新升本科院校为例,通过对大学英语教师进行专业成长问卷调查,分析大学英语教师成长的现状,提出大学英语教师向研究型教师转变的对策;进行合作探究与实践反思,促进教师自主学习;开展系本教研,加强研究型教学体系的构建;建立有利于教师成长的长效评价机制。 |
| 关 键 词： | 研究型教师 教师学习 困境 专业成长 |
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