| “问题情境”教学法在生物教学中的应用 |
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| 引用本文： | 钱永勤.“问题情境”教学法在生物教学中的应用[J].中学生物学,2002,18(4):17-19. |
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| 作者姓名： | 钱永勤 |
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| 作者单位： | 山西省实验中学,030002 |
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| 摘 要： | 传统的"满堂灌"教学模式扼杀了学生的学习积极性,阻碍了学生思维能力和创造能力的发展,不符合素质教育对人才培养的要求.现代教育极力提倡以学生为主体的教学模式,如罗杰斯的非特异性教学模式(创设情境,提出问题,讨论、探究,解决问题,发展思维)就是典型代表."疑"是一种对现有知识不满足的情感状态,它是学生学习过程中积极思维的动力.因此,在课堂教学中,教师应不断创设"因疑而学,因学而疑"的问题情境,激发并维持学生学习的兴趣,发展学生的思维能力和创造能力,让学生在一种有张有弛、和谐、生动的课堂气氛中获取知识.
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| 关 键 词： | 中学 问题情境 教学法 生物教学 应用 |
Application about teaching method of 'problem scene' |
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| Qian yongQiu.Application about teaching method of ''''problem scene''''[J].Middle School Biology,2002,18(4):17-19. |
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| Authors: | Qian yongQiu |
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