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| 投入学习理论视域下学案导学的问题和对策 | |
| 引用本文： | 具春林,贾楠.投入学习理论视域下学案导学的问题和对策[J].教育理论与实践,2013(2):47-49. |
| 作者姓名： | 具春林 贾楠 |
| 作者单位： | 牡丹江师范学院教师教育学院;牡丹江师范学院继续教育学院 |
| 基金项目： | 牡丹江师范学院重点科研项目《投入理论视域下的语文教育行动研究》(项目编号:201202)的阶段性成果 |
| 摘 要： | 投入学习理论认为,学习投入由行为、情感和认知三个方面构成。在投入学习理论视域下,目前的学案导学存在以下问题:对学情预设不够充分,难以激发学生积极的情感投入;不重视学习体验的设计,难以引导学生的行为投入;学习内容偏重于陈述性知识,难以调动学生的认知设入。解决学案导学问题的对策是,投入学习理论指导下的学案设计,要调动学生积极的情感投入,致力于引导学生的行为投入,关注学生的认知投入。 |
| 关 键 词： | 投入学习理论 学案导学 教师 学生 |
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