| "新三好":背景、内涵与达成途径——构建具有时代特色的学生评价体系的思考与探索 |
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| 引用本文： | 曹衍清."新三好":背景、内涵与达成途径——构建具有时代特色的学生评价体系的思考与探索[J].教育发展研究,2006(18):53-58. |
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| 作者姓名： | 曹衍清 |
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| 作者单位： | 深圳市蛇口育才教育集团总校,深圳,518054 |
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| 摘 要： | 促进学生发展的评价改革是基础教育课程改革的重要组成部分。未来社会的人才需求和基础课程改革都对学生评价提出了新的要求,当代教育科学的不断发展也给学生评价改革提供了理论依据。“在学校是一名好学生,将来在工作岗位上是一名好员工,走向社会以后成为一名好公民”的“新三好”,突出了学生培养的过程性、基础性和全面性的目标,体现了学生评价的时代性、丰富性和发展性原则。学校可通过完善课程设置、组织主题活动、提升学生信息素养、开展国际理解教育、实施教育共营计划等途径来达成“新三好”的培养目标。
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| 关 键 词： | 新三好 发展性 课程设置 教育共营 |
Constructing Student Evaluation System around New "Three Excellences" |
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| Cao Yanqing.Constructing Student Evaluation System around New "Three Excellences"[J].Exploring Education Development,2006(18):53-58. |
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| Authors: | Cao Yanqing |
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| Keywords: | |
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