|
|||||
|
|
| 利用最优化原理构建生物学讲评课 | |
| 引用本文： | 刘雯,殷春蕾.利用最优化原理构建生物学讲评课[J].生物学教学,2005,30(8):39-41. |
| 作者姓名： | 刘雯 殷春蕾 |
| 作者单位： | 1. 浙江省杭州法商专修学院,310011 2. 上海市建设中学,200090 |
| 摘 要： | 讲评课是提高学生对所学知识的掌握、巩固和运用的主要手段，但有些学校却不重视讲评课的教学，填鸭式的教学方式阻碍了学生发散性思维的形成，耗时多，收效低。按照最优化理论，教学过程是一个系统，施教者必须参与这个系统的各个要素进行优化组合。笔者试从中汲取科学理论，改变传统的单一“传授知识”的教学，将“传授知识”，“培养能力”，“体验情感”三者整合起来，构建当前的讲评课。 |
| 关 键 词： | 最优化理论 中学 生物教学 讲评课 概念辨析题 代表性习题 知识网络 综合性习题 |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ | |