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| 概念隐喻在英语教学中的认知力研究 | |
| 引用本文： | 张永莉.概念隐喻在英语教学中的认知力研究[J].教学与管理,2007(12). |
| 作者姓名： | 张永莉 |
| 作者单位： | 西南交通大学外国语学院 |
| 摘 要： | 传统修辞学家认为隐喻的本质是其修辞性,并且独立于人类的认知系统之外。现代认知语言学认为,隐喻是人类基本认知方式之一,语言能反映人们的概念体系,是关于思维、推理模式和概念系统的研究课题。而语言是人类认知的产物,隐喻就可能为外语教学提供一个全新的角度去探讨。国内学者的研究大都着眼于隐喻思维在外语教学中的作用(曾庆敏,2004;彭建武,2005;李明,2004),而对概念隐喻在特殊用途英语(SPE)教学中的认知力鲜有论述。笔者在教学实践中发现,帮助学生构建隐喻观能对商务英语的学习起到事半功倍的效果。 |
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