| 初中教师岗位培训的实践初探 |
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| 引用本文： | 李宝贵.初中教师岗位培训的实践初探[J].黑龙江教育学院学报,2001,20(5). |
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| 作者姓名： | 李宝贵 |
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| 作者单位： | 绥化市教育学院,黑龙江,绥化,152000 |
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| 摘 要： | 一、中学教师岗位培训的定位 以第三次全国教育工作会议为标志,我国中小学教师培训工作的重心已经由学历补偿教育开始全方位地转向了继续教育.中学教师是基础教育的主力军,是继续教育的主要对象.对中学教师进行岗位培训,是实施园丁工程,建设高素质的教师队伍,深化教育改革,全面推进素质教育的重要保证.依据分工,初中教师的岗位培训由地市教育学院承担,可以说,搞好初中教师的岗位培训是市地教育学院的重要责任与义务.从我们绥化市看,中学教师队伍主流是好的,全市1万余名教师,学历基本达标.他们中,有一批教师确实有丰富的文化知识与教学经验,有高超的教学技能与良好的师德、师风.但是,教师素质很不平衡,有些教师学历层次低,知识陈旧,教学经验少,师德、师风差的问题也比较突出.特别是面对全面推进素质教育的新形势,所有教师的思想观念都亟待更新,知识结构都亟待优化,教学能力、科研能力,师德、师风都亟待提高,如不培训提高,将制约素质教育的推进.
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