| 在激进与保守之间：论杜威在华的角色转换 |
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| 引用本文： | 刘幸,施克灿.在激进与保守之间：论杜威在华的角色转换[J].清华大学教育研究,2022(2):131-138. |
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| 作者姓名： | 刘幸 施克灿 |
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| 作者单位： | 北京师范大学教育学部 |
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| 基金项目： | 中央高校基本科研业务费专项基金资助“教授教育学术，养成专门人才——20世纪20年代教育研究科述论”(SKZZB2015009)； |
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| 摘 要： | 杜威的教育理论与五四运动的风潮高度贴合，这使得杜威本人对中国抱有很深的感情。但随着运动的发展，杜威遭逢了严重的欠薪危机，让他的心绪在当年陷入了低潮。为筹措资金，胡适引入更多的社会团体，也在客观上扩大了杜威的影响力。杜威自1920年4月后主动调整自身角色，在南北两高师承担了更为系统的学术性课程。在北高师，他的“教育哲学”课程更是持续了整个学年，为中国教育学科的发展奠定了基础。但杜威的这一转变和整个中国日趋激进的社会氛围并不协调，也不符合大多数时人对杜威的想象，他本人不善演讲的弱点和理论中偏“保守”的一面也逐渐展现了出来。杜威对中国教育的影响当以1920年4月为界：在此以前，他深度介入学生运动，成为时代的弄潮儿；在此以后，他明显转向了学院授课，注重对教育学学科建设。这两个矛盾的面向相辅相成，是杜威能够持久影响中国教育的重要原因之一。
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| 关 键 词： | 杜威 胡适 五四运动 北京高等师范学校 教育研究科 |
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