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| 教基于习：《大堰河——我的保姆》课堂实录 | |
| 引用本文： | 马豫星.教基于习：《大堰河——我的保姆》课堂实录[J].中学语文教学,2006(2):10-17. |
| 作者姓名： | 马豫星 |
| 摘 要： | 区分母语的习得与学得，正确处理两的关系，是从事语教学的前提性的基本问题。语教学是学得而非习得，学得基于习得进而规范促进习得，这本是清楚而明白的问题，而我们语教学的现实，却未能理性地认清这一问题。认清这一问题已是时不我待，语教师必须确认学得——科学世界专业化的语教学是自己的职责，自己的本分；我们就是要通过以言语技能训练为植心的学得活动，提升并规范学生的言语活动，促进学生语能力的发展，从而为学生全面发展包括人精神的提升奠定基础。语教师忘了基于习得的学得，就是忘本!编按] |
| 关 键 词： | 课堂实录 中学 语文教学 言语技能训练 人文精神 《大堰河——我的保姆》 |
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