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| 功能语言学指导下的基础阶段阅读教学 | |
| 引用本文： | 杨洪艳.功能语言学指导下的基础阶段阅读教学[J].内蒙古电大学刊,2007(5):94-96. |
| 作者姓名： | 杨洪艳 |
| 作者单位： | 苏州科技学院外语系,江苏,苏州,215008 |
| 摘 要： | 功能语言学指导下的基础阶段阅读教学把语篇的各个层次联系起来,这种教学模式不仅将字系特征、词汇语法特征、语义特征考虑进去,而且还将语篇的情景、语类知识和蕴涵的文化背景知识考虑了进去.这种教学模式内容更加丰富,它不仅可以提高学生的语言基本功,而且还增加了学生的情景语境和文化语境知识,提高了他们对语篇的宏观意义、主题意义的把握能力. |
| 关 键 词： | 功能语言学 基础阶段 阅读教学 情景语境 文化语境 功能语言学 指导 基础阶段 能力 主题意义 宏观意义 语境知识 文化背景知识 情景语境 语言基本功 学生 蕴涵 语类 语义特征 语法特征 词汇 教学模式 联系 层次 语篇 |
| 文章编号： | 1672-3473（2007）05-0094-03 |
| 收稿时间： | 2006-06-20 |
| 修稿时间： | 2006年6月20日 |
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