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| 略读教学的现状及策略分析 | |
| 引用本文： | 康宝琳.略读教学的现状及策略分析[J].学周刊C版,2012(2). |
| 作者姓名： | 康宝琳 |
| 作者单位： | 旬阳县师训教研中心,陕西旬阳,725700 |
| 摘 要： | 人教版实验教材从三年级开始安排略读课文，从每单元一篇过渡到四年级的每单元一至两篇。到了五、六年级略读课文就与精读课文平分秋色了。《语文课程标准》里指出：让学生逐步学会精读、略读和浏览。足见略读课文的教学在小学中高年级的教学中起着至关重要的作用。就教学而言，精读是主体，略读只是补充，但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。如何更好地实施略读教学，如何培养学生学会运用习得的方法自主阅读，是我们作为教学实施者应该认真思考和研究的问题。 |
| 关 键 词： | 略读课文 教学 《语文课程标准》 人教版实验教材 精读课文 现状 小学中高年级 自主阅读 |
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