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| 高中数学融入数学史教学的策略 | |
| 引用本文： | 单于.高中数学融入数学史教学的策略[J].数理化学习(高中版),2014(12):57-57. |
| 作者姓名： | 单于 |
| 作者单位： | 南京师范大学附属中学江宁分校,210000 |
| 摘 要： | 数学史对数学教育的作用是毋庸置疑的，但是高中阶段升学至上的观念制约了数学史的教育．部分师生认为数学史教学影响教学进程、影响教学质量的提高．其实数学史的融入犹如教学上的润滑剂，它对学生体会数学的重要思想和发展轨迹，提高学习兴趣，加深数学理解有重要意义． |
| 关 键 词： | 教学进程 数学史 高中数学 数学教育 教学影响 观念制约 高中阶段 教学质量 |
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