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| “函数的概念”的教学设计与反思 | |
| 引用本文： | 董振宇.“函数的概念”的教学设计与反思[J].数理化学习(高中版),2014(10):3-4. |
| 作者姓名： | 董振宇 |
| 作者单位： | 江苏省泗阳县王集中学,223700 |
| 摘 要： | 函数是高中数学的核心内容，是高中数学课程的一个基本主线，有了这条主线就可以把数学知识编织在一起，这样可以使我们对知识的掌握更牢固．然而，由于函数概念的抽象性，学生学起来感到很困难，不容易理解．如何突破，就显得尤为重要．函数的概念表现出来的都是抽象的数学形式，在教学中，要强调学生对数学本质的认识，否则会将生动活泼的数学思维淹没在形式化的海洋里．所以函数概念的教学切忌照本宣科，教师要对知识适当的重组，努力去提示函数的本质，让学生真正理解它，觉得它易学，从而乐于学． |
| 关 键 词： | 函数概念 教学设计 反思 数学知识 高中数学 数学本质 数学课程 数学形式 |
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