| 高中生数学错题管理能力培养策略的实施刍议 |
| |
| 引用本文： | 金文贤.高中生数学错题管理能力培养策略的实施刍议[J].数理化学习(高中版),2014(12):64-65. |
| |
| 作者姓名： | 金文贤 |
| |
| 作者单位： | 江苏省江阴市第二中学,214400 |
| |
| 摘 要： | 问题是数学学科知识内容的“精髓”，是学习对象提升技能的“台阶”．学生在观察、分析、解决问题案例的进程中，由于认知缺陷、技能较弱、素养较低等方面的“瑕疵”，导致学生出现不同形式的错误解题情况．新实施的高中数学课程标准明确指出，要将知识及能力培养作为重要目标，关注认知过程和学习方法，树立情感态度和正确价值观．高中生在问题解答进程中，虽然认识到了问题解答方面的“缺陷”，但“屡错屡改，屡改屡错”已经成为高中生数学问题解答中时常出现的情况．学生做题时出现解题错误在所难免，关键是要自己学会“认知”、“研究”存在的错误根源，找出隐藏在自身不足的地方，形成行之有效的管理错误问题的能力方法．教学实践证明，数学错题管理能力是学生数学学习技能素养的重要内涵．有鉴于此，本人现从三个方面就培养高中数学错题管理能力进行初步论述．
|
| 关 键 词： | 数学课程标准 管理能力 培养策略 高中生 错题 技能素养 问题解答 学科知识 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ |
|
