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| 运用“再创造”激发正能量 | |
| 引用本文： | 傅香平.运用“再创造”激发正能量[J].数理化学习(高中版),2014(8):5-8. |
| 作者姓名： | 傅香平 |
| 作者单位： | 安徽省和县第二中学,238200 |
| 摘 要： | ＂再创造＂是由荷兰著名数学家、数学教育家汉斯·弗赖登塔尔教授提出的.他认为,教学不是为了＂教＂而教,而应当在教学中充分注意学生的活动,让学生通过再创造的过程来学习数学.＂授人以鱼,不如授人以渔＂.显而易见,＂再创造＂的教学原理对于发展学生自主学习的意识和独立思维的能力,都有一定的独创性与积极性,更突出了数学中让学生经历＂再创造＂的必要性.那么,在新课程的背景下,我们在数学教学中运用＂再创造＂时应遵循哪些教学原则,又该采用何种教学框架呢？下面就谈谈笔者的粗浅理解和教学实践. |
| 关 键 词： | 教学框架 弗赖登塔尔 教学原则 数学教学 自主学习 数学教育家 教学原理 著名数学家 授人以鱼 学习过程 |
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