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| 实践共同体视阈下的外语教师专业发展研究 | |
| 引用本文： | 郭永志.实践共同体视阈下的外语教师专业发展研究[J].电大理工,2015(1):52-53. |
| 作者姓名： | 郭永志 |
| 作者单位： | 沈阳师范大学 沈阳 110034 |
| 基金项目： | 辽宁省高等教育学会2013年度外语教学改革专项课题“学习共同体视阈下的高校外语教师专业发展与团队建设研究”(WYYB13106)；2014年辽宁省教育科学规划课题“学习共同体理论视阈下的高校英语教师专业发展研究 |
| 摘 要： | 教师发展是个体教师在实践共同体的境脉中通过"合法的边缘性参与"进行知识学习、意义建构和身份认同的社会学习过程。通过组织教研室活动、相互听课、研修等系列活动,外语教师追求共同的事业、进行情境学习的相互介入、共享共同的技艺库,从而实现其专业发展。 |
| 关 键 词： | 实践共同体 合法的边缘参与 教师发展 |
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