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| 《学会劝阻》教学案例分析 | |
| 引用本文： | 叶萍.《学会劝阻》教学案例分析[J].中国小学语文教学论坛,2005(10). |
| 作者姓名： | 叶萍 |
| 作者单位： | 江苏省南京市秦淮区教师进修学校 |
| 摘 要： | 设计理念陶行知先生早就提出“生活即教育,社会即学校,教学做合一”的理论。顾黄初先生在《语文教学要贴近生活》一文中指出:“语文是在生活的广阔天地里频繁运用的重要工具,要教学生掌握好语文工具,我们的思想要向广阔的生活审视。”这些理论提示我们要建构一种新型的生活化的口语交际课堂,把教学过程还原为生活过程,把教学情景还原为生活情景,把教学活动还原为儿童的生命活动,让学生从抽象、虚拟的课本堆中解脱出来,给学生感受自然、社会、事实、事件、人物、过程的机会,使他们具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中学会倾听、表达… |
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