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| 生物课课堂教学中的读议法 | |
| 引用本文： | 朱明磊.生物课课堂教学中的读议法[J].宁夏教育,1986(Z1). |
| 作者姓名： | 朱明磊 |
| 作者单位： | 宁煤基建公司第一中学 |
| 摘 要： | 生物课采用什么样的教学方法,一方面应考虑这节课和整个生物学科的教学目的,另一方面要考虑学生的接受能力。因此,教学方法不能千课一律,也不能生搬硬套,必须因教材而异,因学生情况而异,采取不同方法把课教活,让学生学活。 我在教高中生物学教材时,针对不同章节,不同内容,不同的学生,采用了不同的方法。对难度较大,理论性阐述较多的章节,采用讲述法,或讲述谈话法,如生殖细胞形成、遗传规律、生命起源等内容;对于直观性强、感性知识较多、学生容易看懂的章节,采用读议法,如生殖方式、新陈代谢类型等。对于学生基础好,自学和接受能力较强的班级, |
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