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| 培养个性化语感的四种途径 | |
| 引用本文： | 廖丽雅.培养个性化语感的四种途径[J].湖南教育,2004(3):39-39. |
| 作者姓名： | 廖丽雅 |
| 作者单位： | 福建省德化县阳山中学 |
| 摘 要： | 一、教师张扬教学个性是前提教学个性是指教师在教学过程中呈现出来的比较稳定的风格。它是一种特色,一种风格,是教师人格的外化。只有教师的个性得到发挥,教学的个性得到张扬,才能培养和发展学生的个性化语感。首先,教师要对作品进行个性的解读。语文教师应该拥有解读作品的个 |
| 关 键 词： | 培养途径 语文 阅读教学 中学 个性化阅读 教学个性 个性化语感 |
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