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| 浅谈初中概念教学的“五要五不要” | |
| 引用本文： | 蔡周成.浅谈初中概念教学的“五要五不要”[J].成才之路,2010(1):65-65. |
| 作者姓名： | 蔡周成 |
| 作者单位： | 会同县教师进修学校 |
| 摘 要： | 数学概念是反映数学对象——数量关系、空间形式的本质属性的思维形式。数学概念是最重要的基础知识之一，它是思维的“细胞”，理解基本的数学概念、数学本质是对教师教学的基本要求。概念不清的学生，不但逻辑思维能力差，而且在计算、推理、证明中会遇到不可克服的困难。概念的内涵就是这个概念反映事物的本质属性的总和；而概念的外延就是这个概念所涉及的范围。数学概念的定义是揭露概念本质特征（即概念内涵）的逻辑手段，而数学概念的分类是揭露概念外延的逻辑手段。 |
| 关 键 词： | 概念教学 数学概念 数学本质 初中 逻辑思维能力 思维形式 逻辑手段 概念外延 |
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