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| 论高等学校素质教育与教师素质 | |
| 引用本文： | 黎琳.论高等学校素质教育与教师素质[J].广西师范大学学报(哲学社会科学版),1998(1). |
| 作者姓名： | 黎琳 |
| 摘 要： | 素质的个体性和群体性的特点决定了教师素质的内涵包括两个层面：一是教师个体素质，它由思想品德素质、知识素质、能力素质、心理素质、身体素质等要素构成。二是教师群体素质，它由教师的学科群结构、学历结构、职称结构、学缘结构、年龄结构、能级梯队结构等要素构成。高校素质教育在培养高素质人才中起到日益重要的作用，而教师素质直接决定了素质教育的质量和效益。提高教师素质，需要每个教师不断学习、自我完善、自我提高，学校也要进一步完善师资管理机制，加大师资培训的力度 |
| 关 键 词： | 素质 师资管理 教师 素质教育 |
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