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| 高中英语阅读教学中对文本的情感解读 | |
| 引用本文： | 徐群力.高中英语阅读教学中对文本的情感解读[J].教学月刊,2014(8):41-43. |
| 作者姓名： | 徐群力 |
| 作者单位： | 桐庐县教育局教研室,浙江桐庐311500 |
| 摘 要： | 正《普通高中英语课程标准(实验)》要求通过英语课程的学习使学生形成健全的情感、态度、价值观,为未来发展和终身学习奠定良好的基础。1]人本主义学习理论代表人物罗杰斯认为:"传统的学校教育是一种非人的教育,将知识与情感割裂开来,所培养的不是知情统一、完整的人,而是支离破碎、残缺不全的人。"2]他认为,情感和认知是人类不可分割的两个有机组成部分,教学要充分调动学生的积极性和内心的学习动机,促进学生的个性发展。康布斯指出:"教育的目的绝不是只限于教学生知识或谋生技能,更重要的是针对学生 |
| 关 键 词： | 情感教育 高中英语阅读 知情统一 学习动机 学校教育 布斯 sentences 课程标准 缀文者 情感需求 |
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