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| 阅读教学中有效对话话题的确定——以《金岳霖先生》为例 | |
| 引用本文： | 孙凯.阅读教学中有效对话话题的确定——以《金岳霖先生》为例[J].教学月刊,2014(7):28-31. |
| 作者姓名： | 孙凯 |
| 作者单位： | 嘉兴第一中学,浙江嘉兴314000 |
| 摘 要： | 正阅读即对话,不仅是学生、文本、教师三者之间的互动交流,而且还有"文本"背后隐藏着的作者和教科书编者。只有学生、教师、作者、教科书编者进行有效对话,在思维碰撞中形成个性化心理,才能达到阅读教学的目的。而对话总是基于一定的话题展开,话题设计适当,方能引发学生兴趣,激发学生思维,指引学生思考,确保课堂教学效果良好。笔者试图以汪曾祺先生的作品《金岳霖先生》为例,谈谈阅读教学中有效对话话题的确定。一、确定有效对话话题的基础在教学实践中,对话分为三个阶段六种对话。在课堂教学前,教师通过与文本对话,预先设计教学过程;学生与文本对话,学生在已有知识的基础 |
| 关 键 词： | 阅读教学 金岳霖 文本对话 汪曾祺 课堂教学 知识的基础 教师专业素质 对话教学 个性化心理 教材文本 |
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