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| 关注“目标 情境 问题”——对化学教师教学行为的再认识 | |
| 引用本文： | 李阳.关注“目标 情境 问题”——对化学教师教学行为的再认识[J].辽宁教育,2012(9):58-59. |
| 作者姓名： | 李阳 |
| 作者单位： | 葫芦岛市教师进修学院 |
| 摘 要： | 随着课程改革的深入,"井然有序、环环相扣、行云流水、设计严密、人人称道"等描绘教学行为的溢美之词渐渐淡出了人们的视野。其实,对课堂而言,"教与学"是亘古不变的主题。笔者认为,课堂教学中教师的"思想、理念、方法、情智、底蕴"等决定了教师的教学行为,而这种行为又直接决定 |
| 关 键 词： | 教学行为 教学目标 课堂教学 化学教师 调控学生 情境 教学过程 化学性质 课程改革 问题 |
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