| 提问法在初中历史教学中的运用初探 |
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| 引用本文： | 刘佰钧.提问法在初中历史教学中的运用初探[J].中国科教创新导刊,2008(18):116-116. |
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| 作者姓名： | 刘佰钧 |
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| 作者单位： | 武潭镇中心学校,河南益阳,413407 |
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| 摘 要： | 传统初中历史教科书过分强调历史知识的系统性、知识性,导致历史知识的＂繁、难、多、旧＂。这种现象一方面遏制了初中学生学习、探究历史知识的兴趣和欲望,另一方面也严重制约了初中历史教学效益的提高,制约教师教学主观能动性的充分发挥及进行教学改革。新的历史教育应该从繁重单调的填鸭式历史教学中解脱出来,拥有充足的时间来研究教材、研究学生、研究教学法并积极去实践。这无疑为新世纪中学历史教学增添了勃勃生机,寻回本应该属于中学历史课引人入胜的魅力。注重让学生自己动手动脑,提供给他们亲自体验、思考历史的思维空间。从而努力帮助学生培养良好的思维习惯,及养成发散式的创造思维。必须充分体现＂学生为主体,教师为主导＂的原则,不断尝试采用不同的教学法进行教学,以期收到良好的教学效果。提问法是其中比较常用的一种有效的教学法,提问法运用得当,往往能取得事半功倍的教学效果。
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| 关 键 词： | 历史教学 运用初探 |
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