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| 音乐课堂中的“感觉”教学初探 | |
| 引用本文： | 陈星.音乐课堂中的“感觉”教学初探[J].教学与管理,2006(12). |
| 作者姓名： | 陈星 |
| 作者单位： | 江西赣南师范学院师范专科部 |
| 摘 要： | 音乐教学是对学生进行审美教育的重要手段之一,它不仅可以通过唱歌、欣赏等教学活动来传授音乐知识与技能,更重要的是学生在音乐的熏陶中,能够萌发对音乐的兴趣与爱好,初步养成健康的审美情趣,逐步发展对音乐的感知和情感反应能力,进而提高学生的心理素质和审美能力。一、乐感教学乐感就是对音乐的感觉能力、想象能力、表情能力的综合反映,是通过音乐的旋律迅速而准确地捕捉到音乐的深层意义。乐感实际上是一种直觉思维。比如一曲《江河水》,能让人感受到旧社会受剥削、受压迫者的凄惨,能听到他们痛苦的呻吟。听到《松花江上》时,通过那含着… |
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