|
|||||
|
|
| 教学案例研究——教师专业成长的有效途径 | |
| 引用本文： | 潘艳.教学案例研究——教师专业成长的有效途径[J].教书育人,2006(1):35-36. |
| 作者姓名： | 潘艳 |
| 摘 要： | 要有效地实施“跨世纪素质教育工程”，必须提高教师专业化水平。提高教师职业的专业化水平已经成为世界各国教育改革的聚焦点。自1955年世界教学专业组织会议研讨了教师专业问题以及1966年国际劳工组织和联合国教科文组织提出了《关于教师地位的建议》后，提高教师职业的专业化水平已经成为世界各国教育改革的聚焦点。人们越来越认识到：“教育改革的成败关键在教师，只有教师专业水平的不断提高才能保证高质量的教育水平。”近几年蓬勃兴起的案例研究引起了无数教师的热情参与，成为提高教师专业水平的阶梯。 |
| 关 键 词： | 教师专业成长 教学案例研究 联合国教科文组织 专业化水平 素质教育工程 教育改革 国际劳工组织 教师职业 教师地位 专业组织 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |