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| 基于教师成长规律的教师培养模式一体化建构 | |
| 引用本文： | 段作章,朱倩.基于教师成长规律的教师培养模式一体化建构[J].天津市教科院学报,2008(1):73-76. |
| 作者姓名： | 段作章 朱倩 |
| 作者单位： | 徐州师范大学,江苏,徐州,221116 |
| 摘 要： | 教师培养模式一体化是“教师教育一体化”的核心，必须建立在教师成长规律基础上。教师成长大致经历新手教师一胜任型教师一骨干型教师一专家型教师四个阶段，并呈现出这样几个规律性特点：教师的献身精神源于创造性劳动中获得的愉悦与满足；从模仿他人走向自觉地研究运用教育学、心理学；勇于创新是教师专业化发展的直接动机和共同特征。教师培养模式一体化，是根据教师专业化发展理论，遵循教师成长规律，对职前培养、入职教育、在职培训进行整体规划，力求各阶段相对独立，各有侧重，而又相互衔接，内在一体。 |
| 关 键 词： | 教师成长规律 培养模式 一体化 建构 |
| 文章编号： | 1671-2277-(2008)01-0073-03 |
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