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| 浅析“李约瑟难题”及对科学教育的启示——兼论科学史教育功效 | |
| 引用本文： | 吴绪玫.浅析“李约瑟难题”及对科学教育的启示——兼论科学史教育功效[J].昆明师范高等专科学校学报,2009,31(6):125-128. |
| 作者姓名： | 吴绪玫 |
| 作者单位： | 昆明学院初等教育系,云南昆明650202 |
| 摘 要： | 学术界围绕“李约瑟难题”从哲学、社会学、政治学、教育学等方面的解读，揭示了近代科学没有诞生在中国的一些原因．这些研究成果启发我们，科学教育的改革要重视科学史在科学教育中的重要性．科学史教育的内容能够十富学生哲学思想，发展其自然观、培养其科学思维与创新思想，并改变传统科学教育方式，提高科学教育水平，促使我国早日重归世界科技的前沿． |
| 关 键 词： | 李约瑟难题 科学史 科学教育 教育功效 |
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