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| 英语任务型教学模式中信息差的运用 | |
| 引用本文： | 杨梅,刘志宏.英语任务型教学模式中信息差的运用[J].教学与管理,2005(8):87-88. |
| 作者姓名： | 杨梅 刘志宏 |
| 作者单位： | 杨梅（浙江临海市涌泉中学） 刘志宏（浙江临海市涌泉中学） |
| 摘 要： | 《英语课程标准（实验稿）》倡导任务型教学，以培养学生综合语言运用能力。根据《标准》要求，教师应避免单纯的语言教学模式，而应依据课程的总体目标并结合教学内容与生活实际，设计能够激发学生学习兴趣、贴近学生生活实际的教学活动，尽量采用任务型教学方式。任务型学习就是通过设计语言学习任务，让学生用语言来完成任务，即用语言来做事，以达到掌握语言、学会运用语言的目的。为了完成任务，学习者以意义为中心，尽量调动各种语言和非语言资源，进行意义共建，以达到解决某种交际问题的目的。完成任务的过程催化了学习者自然的和有意义的语言应用，营造了一个有利于学习者语言习得和内化的最佳环境。 |
| 关 键 词： | 英语 课程标准 任务型教学 综合语言运用能力 学习兴趣 信息差 教学模式 中学 |
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