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| 民国时期语文教科书单元编排体例与文学教育的形态 | |
| 引用本文： | 蔡可.民国时期语文教科书单元编排体例与文学教育的形态[J].教育理论与实践,2013(16):61-64. |
| 作者姓名： | 蔡可 |
| 作者单位： | 首都师范大学教育学院 |
| 基金项目： | 2010年度国家社科基金重大项目《中国百年教科书整理与研究》(项目批准号:10&ZD095,首席专家:徐岩)的研究成果之一 |
| 摘 要： | 随着白话文进入教科书,语文教科书的文类编排日趋稳定,文学在固定的分类模式下开始做与思想或语文知识相结合的探索。一些教科书通过设置单元主题实现文学教育,也有一些教科书把文学作品当作语言文字的材料。以《国文百八课》为代表的教材使语文教育在方法上趋向于科学化,但文学教育并没有在教科书中找到适合的实施方式。厘清文学教育与语言教育各自的目的,如何更好地协调二者的关系,成为困扰中学语文教学一个世纪的问题。 |
| 关 键 词： | 民国时期 语文教科书单元编排体例 文学教育 |
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