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| 学生接受态度的对策思考 | |
| 引用本文： | 包翠玉.学生接受态度的对策思考[J].上海教育,1997(7). |
| 作者姓名： | 包翠玉 |
| 作者单位： | 上海市北郊中学 |
| 摘 要： | 思想政治课的教学过程,是教师把社会主义中占主要地位的政治观点、思想意识和道德规范转化或内化为学生个体的政治观点、思想意识和道德规范。所以它的教学过程,不仅存在着懂与不懂的矛盾,更存在着信与不信的矛盾。而信念是一种强烈的自我意识,除非学生自己相信了,任何强制都是无济于事的。学生对思想政治课传授的内容由不懂到懂,由不信到信,由不会用到初步运用的知、信、行每一步,都离不开学生的积极性和主动性。从这个意识上说,了解和分析学生接受教育的态度,对提高思想政治课的教学实效,具有十分重要的意义。 |
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