|
|||||
|
|
| 莫让“生成”迷了眼——对新课程背景下某些教学行为的反思 | |
| 引用本文： | 张立元,朱瑛.莫让“生成”迷了眼——对新课程背景下某些教学行为的反思[J].湖北教育,2005(Z1). |
| 作者姓名： | 张立元 朱瑛 |
| 作者单位： | 温州育英国际实验学校 (张立元)，温州育英国际实验学校(朱瑛) |
| 摘 要： | 关于课堂教学,有一位教育专家曾作如下阐述:课堂教学之所以成为教学艺术,乃是因为课程实施中的不可预知性。这一论述,为课程实践者们热衷追求课堂动态生成提供了理论支持。所谓生成,即指课堂中依据学生的现场思维成果或疑难问题,及时调整预设的教案而重新生成的教学流程。偶然性、差异性是其主要特点。生成的契机和成果因师生而异,因文本而异,因课堂中师生互动的程度而异,也因师生与文本对话的深 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |