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| 促进学生发展的评价研究——以攀登英语学习实验为例 | |
| 引用本文： | 王文静,罗良,李燕芳,张翠平,董奇.促进学生发展的评价研究——以攀登英语学习实验为例[J].中国电化教育,2008(11). |
| 作者姓名： | 王文静 罗良 李燕芳 张翠平 董奇 |
| 基金项目： | 国家攀登计划 ， 教育部人文社会科学重点研究基地重大项目 ， 北京市基础教育课程改革培训项目 ， 农村小学教师索质提高培训项目 |
| 摘 要： | 学生评价具有导向和教育作用,对于促进学生的发展和成长有着重要的意义。攀登英语项目中的学生评价具有以下突出特点:评价关注学生的积极情感,制定明确、清晰、具有弹性的评价标准,评价主体与客体之间的和谐互动,评价活动贯穿学习的全过程,给学生提供多种展示的机会并在情境化的活动中进行评价,以及营造积极、合作的评价环境等。攀登英语学习实验在学生评价上的探索,对信息技术环境下有效开展促进学生发展的评价具有借鉴和启发意义,在基础教育课程改革背景下,对现代信息技术与课程的有效整合作了积极有益的尝试。 |
| 关 键 词： | 攀登英语学习实验 学生发展 评价 儿童英语学习 |
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