| 技术赋能学习:以“学习者为中心”的自由学习——英国开放大学《创新教学报告2019》解读 |
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| 引用本文： | 崔福玲,许之民.技术赋能学习:以“学习者为中心”的自由学习——英国开放大学《创新教学报告2019》解读[J].成人教育,2019,39(10):9-14. |
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| 作者姓名： | 崔福玲 许之民 |
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| 作者单位： | 安徽师范大学教育科学学院,安徽芜湖,241000;安徽师范大学教育科学学院,安徽芜湖,241000 |
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| 基金项目： | 2016年安徽省教学研究重大项目“高校推进数字化学习的挑战及策略研究”,项目 |
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| 摘 要： | 新时代,教育呼唤创新应用技术驱动学习方式的转变。英国开放大学《创新教学报告 2019》梳理了教学前沿最具发展潜力的十种理念,探讨了新技术助力“以学习者为中心”的学习。通过分析《创新教学报告2019》最具代表性的三种教学法(趣味学习、学习机器人和思维可视化)得出,技术赋能学习体现了学习者的主体性、能动性、实践性及开放性等,能使自由学习真正实现。由此,借鉴人本主义的自由学习理论,从教学管理、学习环境及教育发展等三方面思考如何更好利用技术变革教育。
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| 关 键 词： | 以学习者为中心 技术 自由学习 以人为本 赋能 |
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