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数学课应重视学生认知结构的优化和发展

引用本文：	陈平.数学课应重视学生认知结构的优化和发展[J].中学数学月刊,1998(6).

作者姓名：	陈平

作者单位：	江苏省苏州实验中学 215011

摘要：	布鲁纳等人的认知观点认为:学生的学习过程是学生原有认知结构中的有关知识和新学习内容相互作用（同化）,形成新的认知结构的过程。数学认知结构,就是学生头脑里的数学知识按照自己理解的深度、广度,结合着自己的感觉、知觉、记忆、思维、联想等认知
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