|
|||||
|
|
| 大量读写 双轨运行──语文“两基线四步走”课堂教学结构初探 | |
| 引用本文： | 王丽春,姜华.大量读写 双轨运行──语文“两基线四步走”课堂教学结构初探[J].山东教育,1997(18). |
| 作者姓名： | 王丽春 姜华 |
| 摘 要： | 语文教学的目的是"教人以渔"──教给学生学习语文、运用语文的能力。过去的语文教学方法过于保守,教师按识字、分段、概括中心、分析写法的程序讲解,重讲而轻"读",重结论而较过程,重知识而轻能力,往往是讲者天花乱坠,听者如坠五里雾中。针对目前课堂语文教学的症结,我们大胆改革了课堂教学结构,具体做法概括为"两基线四步走"的模式。1．两个基线。即知识的基准线和情感的基准线。知识的基准线指这一节课所应传授的知识量的底线,不论授课者采用何种手段,运用何种形式,最起码要把这些必要的知识传授给学生,即要"保底",否则就为… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |