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| 教育理论与实践关系闲境的原因分析 | |
| 引用本文： | 王艳霞.教育理论与实践关系闲境的原因分析[J].当代教育论坛,2008(12). |
| 作者姓名： | 王艳霞 |
| 作者单位： | 北京市十一学校高级教师、博士 |
| 摘 要： | 20世纪90年代末，随着教育改革的进一步深入，教育理论与实践关系的困境已经引起一些学者的关注。从教育理论自身来看，其来源、类型不同，不同性质的理论与实践的关系是不同的，但与实践之间都存在着逻辑上的鸿沟。由于教育理论总是具有普遍性和抽象性，教育研究者大多致力于普适性的原理、规律的研究，而教育实践追求具体、个别的丰富性，教师作为连接教育理论和教育实践的中介：一方面对教育理论盲目崇拜；另一方面又在教育教学实践中我行我素。为了摆脱教育理论和实践的困境，提倡教师进行反思和研究，从而使教师成为沟通教育理论与实践的桥梁。 |
| 关 键 词： | 教育理论 研究者 教育实践 |
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