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| 课例点评的“另类”视角——注重创设情境，更要强调概念生成 | |
| 引用本文： | 沈威.课例点评的“另类”视角——注重创设情境，更要强调概念生成[J].中学数学教学参考,2008(7). |
| 作者姓名： | 沈威 |
| 作者单位： | 南京师范大学数学与计算机科学学院 |
| 摘 要： | 《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》中强调：“让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”．数学的每一个概念都是一个数学模型．要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，首先要为学生提供一个问题情境．数学问题情境可以是现实生活的情境，也可以是数学问题本身的情境．让学生在数学问题情境中，把实际问题抽象成数学模型．就是让学生在教师创设的问题情境中，生成新概念，并运用其解决问题． |
| 关 键 词： | 创设情境 《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》 “另类” 课例点评 概念 强调 数学模型 问题情境 |
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