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| 格式塔原理与古典诗歌意象分析简 | |
| 引用本文： | 李丹丹.格式塔原理与古典诗歌意象分析简[J].学语文,2014(1):71-72. |
| 作者姓名： | 李丹丹 |
| 作者单位： | 安徽师大文学院 |
| 摘 要： | 语文新课程明确将古典诗歌教学作为培养学生审美情趣的一项重要举措，这由古典诗歌在中学语文教材中所占比重可以看出。古典诗歌本身具有的特点决定了古典诗歌教学的难度系数不低，将相关的心理学知识引入语文教学。可以提高整体诗歌教学水平。格式塔心理学的相关理论与诗歌鉴赏知识有着很多相通之处，格式塔心理学派所提出的“整体性”、“闭合性”、“同构性”等理论主张，对古典诗歌鉴赏教学有着理论和实践的双重指导意义。 |
| 关 键 词： | 古典诗歌教学 格式塔心理学 意象分析 诗歌鉴赏教学 心理学知识 原理 中学语文教材 语文新课程 |
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