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| 音乐课堂导课艺术的探索 | |
| 引用本文： | 谢作星.音乐课堂导课艺术的探索[J].中小学音乐教育,2005(12):22-23. |
| 作者姓名： | 谢作星 |
| 摘 要： | “一个好的开端是成功的一半”。一个好的导入,不仅能激发学生的学习兴趣,而且能推动整个教学进程。因此,对音乐课导课的研究,是一个不容忽视的课题。常见的音乐课堂导课的方式有:情境导入式、谈话导入式、律动导入式、聆听音乐导入式、基础训练导入式等。如果分得细些,则手法更多。在众多的导入方式中,应如何选择运用?有什么规律可循?本文从以下案例中做了探寻和思考,以飨读者。一上课,音乐老师笑眯眯地对学生说:“刚才,你们在课间玩得好开心哟,我把你们的声音录下来了,你们听听,有哪些声音?”一按录音机,传出了喧闹的欢叫声、脚步声、清脆… |
| 关 键 词： | 导课艺术 音乐课堂 学习兴趣 教学进程 不容忽视 学生 |
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