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| 高中生数学认识信念的调查与思考 | |
| 引用本文： | 唐剑岚,喻平,颜丽增.高中生数学认识信念的调查与思考[J].中学数学教学参考,2008(3):51-55. |
| 作者姓名： | 唐剑岚 喻平 颜丽增 |
| 作者单位： | [1]南京师范大学数学与计算机科学学院 [2]广西师范大学数学科学学院 |
| 摘 要： | 学生的数学认识信念（以下简称“学生信念”）是指学生对数学知识和知识认识过程的素朴看法或观点．大量研究表明，学生信念深藏在他们的行为表现、认知过程、情感体验的背后，像一只无形的手，指引着学习过程，深刻影响着学习结果．如果简单地说，认知领域主要解决学生“知与不知”的问题，情意领域主要解决学生“愿与不愿”的问题，而信念领域则主要解决学生“信与不信”的问题．如果不能解决好学生“信与不信”的问题，将深刻影响“愿与不愿”和“知与不知”的问题的解决．本研究基于调查、个案分析，试图探讨高中生信念的基本现状，并提出一些思考． |
| 关 键 词： | 数学知识 高中生 信念 好学生 认识过程 行为表现 认知过程 情感体验 |
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