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| “放手”与“捕捉”:数学课堂中的倾听 | |
| 引用本文： | 赵绪昌.“放手”与“捕捉”:数学课堂中的倾听[J].教育研究与评论（中学教育教学版）,2014(5). |
| 作者姓名： | 赵绪昌 |
| 作者单位： | 四川省宣汉县中小学教学研究室; |
| 摘 要： | 有效的教学,要求教师放手让学生思考、实践、探索、交流,充分展示思维活动过程,并耐心倾听学生的想法和表达。倾听学生不仅要知其"表",更要明其"里"——听其言、观其行、思其想。在课堂教学中,教师要学会"放手",把课堂归还给学生:倾听学生的探究、错误、反思等。还要学会"捕捉",帮助学生实现突破:倾听"后续之音",引导学生"把话说完";倾听"弦外之声",抓住机会解答疑惑;倾听"创新之言",及时提升教学价值。 |
| 关 键 词： | 课堂教学 教学策略 倾听 生成 |
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