|
|||||
|
|
| 高中化学有效课堂教学中的归纳法运用 | |
| 引用本文： | 徐义海.高中化学有效课堂教学中的归纳法运用[J].考试周刊,2010(5):194-194. |
| 作者姓名： | 徐义海 |
| 作者单位： | 兴化市戴南高级中学,江苏,兴化,225700 |
| 摘 要： | 我们所说的新课改下的有效教学是指通过教师在一段时间的教学之后，学生能获得具体的进步或发展。教学有没有效益．并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效的教学。教师要有目的地引导学习，教学必须用一种易于学生觉知的方法，也就是适合学生发展水平的方式诠释学生所学的内容，以达到原定的教学目标有效。所以本着以学生发展为本的理念．采用一些有效的教学方法可以使学生在认知、情感、能力素质方面都能有所发展。 |
| 关 键 词： | 有效课堂教学 以学生发展为本 高中化学 归纳法 有效教学 引导学习 教学目标 教学方法 |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ | |