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| 课堂提问的逻辑结构例说 | |
| 引用本文： | 樊遵贤.课堂提问的逻辑结构例说[J].教学与管理,2000(8):40-40. |
| 作者姓名： | 樊遵贤 |
| 作者单位： | 湖南衡阳师范学校 |
| 摘 要： | 课堂提问 ,要紧扣教材 ,联系知识点全盘考虑 ,整体构思。要使问题设计能配合教学进程 ,问题与问题之间相互关照 ,富有逻辑联系。这种整体构思并具有逻辑关系的一堂课的系列提问称为提问的逻辑结构。这种结构主要有下列几种形式 :一、梯式结构。即各问题之间直接相连 ,由易到难 ,不断攀升。如《变色龙》一课的提问设计 :1.奥楚蔑洛夫的基本性格是什么 ?———善变 !2 .其“善变”的明显特征有哪些 ?———变得快而且荒谬 !3.万变不离其宗 ,这个“宗”是什么 ?———奴才本质 !4 .造成奥楚蔑洛夫言行多变的直接原因是什么 ?———狗的主人的变… |
| 关 键 词： | 课堂提问 逻辑结构 课堂教学 |
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